Libres jugements

Mettre la charrue avant les bœufs. C’est là une méchante habitude au ministère de l’Éducation nationale qui a tendance à généraliser des expérimentations avant même d’en avoir évalué les effets. L’acte II du « choc des savoirs », présenté par Anne Genetet ce 13 novembre, vient d’en fournir une nouvelle illustration.

Sans attendre les conclusions de la mission qui doit être conduite cette année par l’inspection générale et la direction de l’évaluation, la ministre a ainsi annoncé vouloir étendre les groupes de besoins en mathématiques et en français — obligatoires en sixième et en cinquième — aux élèves de quatrième et de troisième.

En format réduit, certes, mais tout de même.

Ne pouvait-on pas patienter une année de plus, le temps d’observer l’impact d’une telle réforme sur le niveau des élèves, mais aussi sur le climat scolaire et les emplois du temps ? Idem pour les « prépas-seconde ».

Ces classes destinées aux adolescents ayant échoué au brevet — examen obligatoire pour entrer au lycée à partir de la session 2027 — deviendront une étape incontournable pour toutes celles et ceux qui souhaiteront poursuivre leur scolarité plutôt que de s’inscrire en CAP. Un dispositif qui n’a pas encore été évalué, lui non plus. Expérimenté depuis la rentrée de septembre dans chaque département, il a eu bien du mal à faire le plein.

Autre exemple : au printemps 2025, le ministère compte mettre à disposition des enseignants de CP et de Ca des manuels scolaires labellisés, en fran­çais et en mathématiques, financés par l’État dans les zones rurales et en éducation prioritaire.

Peu importe, au fond, que nul ne puisse prédire l’efficacité in vivo de ces méthodes conçues en « laboratoire ». Et si l’on cessait d’empiler des mesures qui n’ont pas fait leurs preuves pour prendre le temps d’élaborer des réponses avec ceux qui sont sur le terrain, sans précipitation ?

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Marion Rousset. Télérama n° 3906. 20/11/2024

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